¿Puede la educación virtual en la universidad ser mejor o igual valorada por los alumnos que la presencial? El caso de CEIPA Business School (Colombia)
Palabras clave:
Universidad, educación virtual, educación presencial, educación post-pandemia, percepción estudiantil post-pandemia, Covid-19Derechos de autor 2025 Joan Tahull Fort , Antonio Boada , Giovanny Cardona Montoya
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Resumen
El estudio presenta una descripción, análisis y reflexión sobre las posibilidades y fortalezas de la educación virtual y se compara con la presencial. Se presenta el caso de la Institución Universitaria CEIPA Business School durante la pandemia del Covid-19. Para la investigación se ha utilizado bibliografía relevante y datos cuantitativos; principalmente las valoraciones de los alumnos egresados de CEIPA en diferentes periodos (prepandemia y pandemia); también se comparan los resultados educativos de las competencias específicas de CEIPA en sus diferentes modalidades con el promedio nacional en diferentes años. Los estudiantes de CEIPA reconocen la excelencia de la educación recibida en la modalidad presencial y virtual. En numerosos periodos, la educación telemática tiene mejor valoración que la presencial; además, según las Pruebas Saber Pro, las titulaciones de CEIPA de la modalidad virtual tienen en todos los años resultados muy superiores al promedio de las universidades colombianas.
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Citas
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