Salir de la zona de confort. Dilemas y desafíos en el EEES.

Anna Forés Miravalles, Joan-Antón Sánchez i Valero, Juana M. Sancho Gil.

Resumen


Este artículo trata sobre las resistencias del estudiantado y el profesorado ante los desafíos que supone trabajar con metodologías coherentes con el EEES, centrándonos en el tránsito entre la zona de confort y la zona de aprendizaje. Para dar cuenta ello se analizan y relatan los desafíos, dilemas y avances respecto a este reto, en el marco del trabajo realizado en el grupo de innovación docente Indaga-t, destacando como se ha ido configurando un nuevo rol de docente y estudiante.


Palabras clave


Aprendizaje autónomo; resistencia al cambio; tensiones; zona de confort; zona de aprendizaje.

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