Vol. 23 (2014): El nuevo estudiante en el Espacio Europeo de Educación Superior
Presentación del Monográfico

Salir de la zona de confort. Dilemas y desafíos en el EEES.

Publicado octubre 26, 2015

Palabras clave:

Aprendizaje autónomo, resistencia al cambio, tensiones, zona de confort, zona de aprendizaje.
Cómo citar
Forés Miravalles, A., Sánchez i Valero, J.-A., & Sancho Gil., J. M. (2015). Salir de la zona de confort. Dilemas y desafíos en el EEES. Tendencias Pedagógicas, 23, 205–214. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2080

Resumen

Este artículo trata sobre las resistencias del estudiantado y el profesorado ante los desafíos que supone trabajar con metodologías coherentes con el EEES, centrándonos en el tránsito entre la zona de confort y la zona de aprendizaje. Para dar cuenta ello se analizan y relatan los desafíos, dilemas y avances respecto a este reto, en el marco del trabajo realizado en el grupo de innovación docente Indaga-t, destacando como se ha ido configurando un nuevo rol de docente y estudiante.

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