Resumen
En este trabajo realizamos un estudio indagatorio donde analizamos algunas dificultades que presentan los estudiantes de Física cuando utilizan el lenguaje científico. Detectamos deficiencias en la elaboración de producciones en lenguaje escrito cuando deben responder preguntas. Atribuimos esto a fallas en el paso del lenguaje cotidiano al científico, en la construcción de significados en diferentes niveles, en la expresión declaratoria de los contenidos científicos, entre otras. Este tema es desafiante para los docentes de Ciencias dado que además de enseñarles Física a los estudiantes, deberíamos guiarlos para que aprendan el uso de estrategias que les permitan hablar y escribir en lenguaje científico.
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