Una Educación Artística para Desarrollar el Bienestar Subjetivo. La Experiencia Chilena

Pablo Rojas Durán

Resumen


Chile se encuentra en una transformación profunda de su sistema educativo, revisando y resignificando el concepto de calidad de la educación, cuestionando la competitividad como motor de ésta y preguntándose por el rol de la diversidad y la equidad en la formación integral de los estudiantes. El sistema educacional presenta altos índices de desigualdad, reflejo de una sociedad inequitativa. La escuela contribuye hoy a mantener las diferencias sociales, impacta negativamente en la percepción del bienestar subjetivo y las expectativas de desarrollo de muchos estudiantes. Los programas públicos de educación artística ofrecen una oportunidad estratégica al desarrollo de habilidades diversas para una educación integral.

Descriptores: Calidad de la educación, Educación artística, Desarrollo humano, Desigualdad social, Bienestar social.


Arts Education for Developing Subjecive Well-being. The Chilean Experience

Chile is undergoing a process of deep transformation to its educational system, revising and reframing the concept of quality of education, questioning competitiveness as its driver and wondering about the role of diversity and equity in comprehensive education of students. The educational system shows high levels of inequality, asreflection of an inequitable society. Today, schools contribute topreserve social differences, negatively impacting on the perception of subjective well-being and on the expectations ofdevelopment of many students. Public Art education programs offer a strategic opportunity contributing to the development of diverse skills for a comprehensive education.

Keywords: Educational quality, Art education, Human development, Social inequality, Social welfare.


Educação Artística para o Desenvolvimento de Bem-estar Subjetivo. A Experiência Chilena

O Chile encontra-se numa profunda transformação do sistemaeducacional, mudando e redefinindo o conceito de qualidade educativa e de competitividade como seu motor além de questionar o papel da diversidade e da equidade na formação integral dos alunos. O sistema educativo tem elevados índices de desigualdade, reflexo de uma sociedade desigual. Hoje a escola contribui para manter as diferenças sociais influenciando de forma negativa a percepção do bem-estar subjectivo e o desenvolvimento das expectativas de muitos alunos. Os programas públicos de educação artísticas oferecem uma oportunidade estratégica contribuindo para o desenvolvimento de várias competências para uma educação integral.

Palavras-chave: Qualidade da educação, Educação artística, Desenvolvimento humano, Desigualdade social, Bem-estar social.


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DOI: http://dx.doi.org/10.15366/riejs2017.6.1.011

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Revista Internacional de Educación para la Justicia Social

ISSN: 2254-3139

https://doi.org/10.15366/riejs