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Revista Internacional de Educación para la Justicia Social

Vol. 14 Núm. 1 (2025): Filosofía para la Paz y Educación para la Justicia Social
Sección Temática

El Ondear Narrativo: Una Praxis Transformadora de Filosofía para la Paz desde la Universidad

PDF
  • Donatella Donato,
  • Sandra García de Fez,
  • Carmen Carmona Rodríguez
Donatella Donato
Universitat de València
Biografía
Sandra García de Fez
Universitat de València
Biografía
Carmen Carmona Rodríguez
Universitat de València
Biografía

Publicado 2025-05-21

Palabras clave

  • Ondear narrativo,
  • Identidad,
  • Educación para la paz,
  • Interacción social,
  • Justicia social
Creative Commons License

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Cómo citar

El Ondear Narrativo: Una Praxis Transformadora de Filosofía para la Paz desde la Universidad . (2025). Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 14(1). https://doi.org/10.15366/riejs2025.14.1.014

Resumen

En el contexto actual de diversidad creciente, la construcción de la identidad se entrelaza con el reconocimiento del “otro/otra”, a menudo cayendo en jerarquías culturales y sociales que legitiman unas identidades sobre otras. El objetivo de la presente propuesta es explorar estas dinámicas desde un enfoque educativo y experiencial a partir de historias de vida. El “Ondear Narrativo” es una metodología cualitativa que parte de un relato, una lectura colectiva y una continuidad personal; se profundiza en las vivencias y su conexión con estructuras sociales más amplias, fomentando una concienciación social basada en lo común. Este enfoque se sustenta en un reconocimiento intersubjetivo que valoriza todas las voces, abogando por una convivencia genuina y equitativa, fundamentada en la dignidad y la justicia social. Los resultados revelan cómo el trabajo colectivo de las narrativas personales permite aflorar la memoria corporal de las propias vivencias, conectando lo vivido con experiencias universales. Este estudio demuestra que el Ondear Narrativo puede fomentar espacios de transformación personal y social dentro de las aulas universitarias. El reto consiste ahora en adaptar esta dinámica de compromiso individual y colectivo a diversos entornos educativos y sociales sin comprometer su esencia transformadora.

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