Vol. 14 Núm. 1 (2025): Filosofía para la Paz y Educación para la Justicia Social
Artículos

Trayectorias Migratorias y Redes de Apoyo de Jóvenes Migrantes No Acompañados

Crista Weise
Universidad Autónoma de Barcelona
Biografía
Ibis M. Álvarez
Universitat Autónoma de Barcelona
Biografía
Jose Luis Lalueza
Universitat Autònoma de Barcelona
Biografía
Jordina Mora
Instituto de Trabajo Social y Servicios Sociales, Barcelona, España
Biografía
Publicado mayo 21, 2025

Palabras clave:

Jóvenes migrantes, Narrativas personales, Redes sociales, Desarrollo socioafectivo, Socialización, Integración social
Cómo citar
Weise, C., Álvarez, I. M., Lalueza , J. L. ., & Mora, J. (2025). Trayectorias Migratorias y Redes de Apoyo de Jóvenes Migrantes No Acompañados. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 14(1). https://doi.org/10.15366/riejs2025.14.1.007

Resumen

Este estudio tiene tres objetivos: (1) reconstruir las trayectorias migratorias de jóvenes que migran solos en España, (2) analizar los eventos clave y su impacto en su futuro, y (3) examinar la influencia de sus redes de apoyo. Participaron 32 jóvenes de entre 15 y 21 años residentes en centros de acogida, cuyas experiencias migratorias estuvieron marcadas por el riesgo y la incertidumbre. A través de talleres participativos e instrumentos visuales y narrativos, se recogieron datos cualitativos sobre sus trayectorias, redes sociales y expectativas. Los resultados muestran un fuerte vínculo afectivo con sus familias de origen, aunque en situaciones difíciles recurren más a compañeros de los centros, quienes representan su principal fuente de apoyo emocional. Las relaciones con la población local son escasas, lo que dificulta su integración social. Pese a ello, los jóvenes demuestran agencialidad y liderazgo en la toma de decisiones, impulsados por expectativas positivas que orientan sus trayectorias. Se destaca la importancia de resignificar estas expectativas, integrar sus vivencias y fomentar una visión de futuro esperanzadora. Reconocer sus aprendizajes, tanto previos como adquiridos en el trayecto migratorio, y reforzar el papel del personal educativo como apoyo afectivo son aspectos clave para promover su desarrollo personal y educativo.

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