Validation of a University Teaching Professional Ethics Evaluation Questionnaire
Keywords:
Teaching Evaluation, Teaching ethics, Professional ethics, University teaching
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Abstract
Professional ethics as a characteristic feature of excellent teaching is recognized by educational research, however, its evaluation in teaching performance is barely visible in the university context. The purpose of this paper is to present the process of construction and validation of a teacher´s opinion questionnaire aimed at identifying the characteristics that define professional ethics in university teaching and their evaluation in teaching performance. Methodologically, the process of construction of the theoretical dimensions of the instrument is described through a content analysis. Subsequently, the validation process of the questionnaire is explained through a cognitive interview. As a result, the final questionnaire is presented, which assumes a Likert scale made up of 49 items, organized in four dimensions and six analytical axes. It is concluded by noting that the questionnaire places professional ethics as a specific dimension within the teacher evaluation processes, recognizing the participation of university professors in the assessment of their own ethical performance. Analyzing teaching professionalism from the perspective of its own actors, will allow to generate training processes oriented towards the search for commitment to teaching, favoring a comprehensive teaching evaluation.
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