Evaluation of Early Childhood Education in Brazil: Trajectory and Trends
Keywords:
Evaluation, Early childhood , Trend, Public policy in education, Brazil
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Abstract
The aim of this article was to study the emergence and main trends in the evaluation of Early Childhood Education as an emerging field of study in Brazil, highlighting its trajectory from the 1990s to the year 2021. This is an exploratory study, through documentary analysis and literature review, taking as a reference the scientific production, as well as the Brazilian legislation. As a result, we observe a change in the concerns of researchers who, if at the beginning of the studies on the subject revealed resistance due to the fear that assessment would be used as an instrument to measure child development, the new research reveals that the main concern among researchers revolves around what should be assessed: child development or the conditions of educational provision.
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