Adaptation and Validation of the SECS-EVALNECVSE-Students Scale in Xalapa (Mexico) with a Telesecundaria Sample
Keywords:
Educational assessment, Social value of education, Assessment scale, Test validity
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Abstract
It is necessary to have instruments that make it possible to know the value of education for individuals and societies, especially after the prolonged school closures due to the Covid-19 pandemic, as well as to have solid tools for its measurement. The objective was to adapt and validate the SECS-EVALNECVSE-Students (Sancho-Álvarez et al., 2018) with a Mexican sample of 164 adolescent telesecundarias students. Some modifications to the original instrument are shown to make it more accessible to the Mexican sample. An expert judgment analysis is presented considering the clarity, relevance, and bias of the items according to their dimension. Finally, by means of the Classical Test Theory, a factor analysis was obtained with a single factor that explains 35.8% of the variance, with 10 items that obtained a total Cronbach's alpha of 0.79.
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