Institucional agenda for vocational secondary education in Chile, 2009-2018
Keywords:
Vocational secondary education, institutional agenda, Chile
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Abstract
Vocational secondary education is a pending issue in Chilean public policy, because, although challenges and proposals have been discussed in its institutional agenda through three official documents published by the Ministry of Education, concrete progress has been scarce. In this scenario, the objective of the following essay is to review the official discourse on vocational secondary education on the institutional agenda in Chile between 2009-2018. The analysis focuses on continuities, such as the prioritization given to educational quality and institutionality, and the ruptures between documents, particularly the mixture of theoretical approaches. The conclusions also reveal two absent themes: educational innovation and the gender approach.
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