More than a decade of the Law of Professional Technical Education in Argentina: reviews from the educational-labor trajectories of graduates
Keywords:
Educational inequality, education and work, educational offer, technical secondary education
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Abstract
The following article is part of an investigation carried out within the Youth Program of the FLACSO Argentina, in which it was sought to analyze the post-secondary trajectories of graduates of secondary technical school more than ten years after the enactment of the Law of Professional Technical Education in Argentina. The article proposes to reflect on educational inequalities based on a longitudinal study carried out through retrospective interviews with graduates of technical secondary schools and the analysis of secondary data on educational offer and infrastructure at the secondary level of education. It was based on the assumption that beyond the substantial changes implemented in the dynamics of the educational system based on the regulations, there are still certain continuities in the organization of education that accentuated the jurisdictional differences. From the empirical evidence, contextual differences are revealed that have a different impact on the trajectories, concluding in the need for the elaboration of public policies that define and guide post-secondary careers.
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