Notes on public policies that shape teaching training in Early Childhood Education
Keywords:
Early Childhood Education, Training of pedagogues, Government programs, State policies
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Abstract
The text describes and discusses advances and setbacks in relation to training policies and work with children produced in the transitions between the neoliberal perspective, progressive and leftist governments, the parliamentary coup and the rise of the extreme right from 2016 in Brazil. To this end, the criticism of the aspects that stressed the curricular reorganizations of Pedagogy courses in Brazil in the 2000s is recovered. A mapping of policies, Official Documents and Government Programs related to Early Childhood Education in the period 2002-2016 is carried out. The experience in the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID) is described in the construction of training elements for working with Early Childhood Education, showing that programs such as PIBID need to become State policies, promoting training processes that denote our resistance ruptures and setbacks in the training of teachers to work with children.
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