The Evaluation of educational quality in Chile: instruments of control and accountability
Keywords:
Accountability, Evaluator State, teacher evaluationCopyright (c) 2020 Revista Educación, Política y Sociedad
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Abstract
This article analyzes the neoliberal logic of the Chilean education system that defines the measurement systems of the quality of education in our country. The current laws and education programs, understand the evaluation as an instrument of accountability, which makes it increasingly complex to define the concept of educational quality. The current Ley de Desarrollo Profesional Docente, reinforces the logic of a Supervigilant State, which does not understand education as a right, but seeks that the actors of the education system give an account of their work and take responsibility for the quality of the service they deliver, based in the idea of effective schools and the accountability of the New Public Management.
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