Palabras clave:
currículum, evaluación, sostenibilidadDerechos de autor 2020 Revista Educación, Política y Sociedad
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Resumen
Se considera al currículum como uno de los elementos claves que guían el proceso educativo, pues es ahí donde debiesen estar estipulados los aprendizajes necesarios para el desarrollo integral de cada persona. Siendo la evaluación uno de los procedimientos fundamentales para su construcción y posterior mejora, buscando que dicho currículum alcance los estándares adecuados para ser considerado de calidad, entendiéndolo como una visión panorámica de la realidad. En este sentido, se aborda el debate sobre la necesidad de considerar a la sostenibilidad dentro de las competencias a desarrollar en el currículum, a partir de la compleja situación mundial en la actualidad.Descargas
Citas
Ávila-Gómez, M. (2016). La evaluación de calidad como medio de transformación educativa. Revista Educación, Política y Sociedad, 1(1), 50-69.
Aramburuzabala, P., Cerrillo, R., y Tello, I. (2015). Aprendizaje-Servicio: Una propuesta metodológica para la introducción de la sostenibilidad curricular en la universidad. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado, 19(1), 78-95.
Aznar, P. y Ull, M. (2009). La formación de competencias básicas para el desarrollo sostenible: el papel de la Universidad. Revista de Educación, número extraordinario, 219-237.
Barquín, J., Gallardo, M., Fernández, M., Yus, R., Sepúlveda, M. P., y Serván, M. J. (2011). “Todos queremos ser Finlandia”. Los efectos secundarios de PISA. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 12(1), 320-339.
Calvo, S. y Gutiérrez, J. (2006). El espejismo de la educación ambiental. Madrid: Morata.
Cariola, M. L., Cares, G. y Rivero, R. (2008). Sistemas de Evaluación Como Herramientas de Políticas. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1(1), 65-78.
Carr, D. (2005). El sentido de la educación. Una introducción a la filosofía y a la teoría de la educación y de la enseñanza. Barcelona: Graó.
Carteron, J. C. y Decamps, A. (2014). The sustainability literacy test: One year report of the sustainability literacy test. Presentado en la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible. Nagoya (Japón). Noviembre 2014. Disponible en https://sustainabledevelopment.un.org/index.php?page=view&type=400&nr=1592&menu=35
Dias Sobrinho, J. (2008). Calidad, pertinencia y responsabilidad social de la universidad latinoamericana y caribeña. En A. Gazzola y A. Didriksson, Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (pp. 87-112). Caracas: IESALC-UNESCO.
Giddings, B., Hopwood, B. y O’ Brien, G. (2002). Environment, economy and society: fitting them. Sustainable Development, 10(4), 187-196.
Godfrey, P. C., Illes, M. N. y Berry, B. R. (2005). Creating breadth in business educationthrough servicelearning. Academy of Management Learning and Education, 4(3), 309-323.
Gutiérrez , J., Benayas, J. y Calvo, S. (2006). Eduación para el Desarrollo Sostenible: Evaluación de retos y oportunidades del Decenio 2005-20014. Revista Iberoamericana de Educación, 40, 25-69.
Martínez, M., Aznar, P., Ull, A. y Piñero, A. (2007). Promoción de la sostenibilidad en los currícula de la enseñanza superior desde el punto de vista del profesorado: un modelo de formación por competencias. Educación Siglo XXI, 25, 187-208.
Monarca, H. (2012a). La racionalidad de las políticas de evaluación de la calidad de la educación. Revista Iberoamericana de Educación, 59(1), 1-9.
Monarca, H. (2012b). La influencia de los sistemas nacionales de evaluación en el desarrollo del currículo. Perfiles Educativos, 34(135), 164-176.
Morgan, W. y White, I. (2014). Education for Global Development: Reconciling society, state, and market. Weiterbildung, 1, 38-41.
Murillo, J., Román , M. y Hernández Castilla, R. (2011). Evaluación educativa para la justicia social. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4(1), 8-23.
Naciones Unidas. (2015a). Objetivos de Desarrollo del Milenio Informe 2015. Nueva York. Disponible en http://www.un.org/es/millenniumgoals/pdf/2015/mdg-report-2015_spanish.pdf
Naciones Unidas. (2015b). Proyecto de documento final de la cumbre de las Naciones Unidas para la aprobación de la agenda para el desarrollo después de 2015. Disponible en http://www.un.org/es/comun/docs/?symbol=A/69/L.85
Naredo, J. M. (1996). Sobre el origen, el uso y el contenido del término sostenible. Documentación Social, 102, 129-147.
Poggi, M. (2008). Evaluación Educativa Sobre Sentidos y Prácticas. Revista Iberoámericana de Evaluación Educativa, 1(1), 37-44.
Remmers, T. (2008). Sustainable development is learning to look ahead. Disponible en http://www.slo.nl/downloads/2008/sustainable_development-def.pdf/
Sachs, W. (2002). Equidad en un mundo frágil. Memorándum para la cumbre mundial sobre desarrollo sostenible. Valencia: Ediciones Tilde.
UNDP. (2005). Human Development Report. Disponible en http://hdr.undp.org/reports/global/2005/pdf/
UNESCO. (2006). Decenio de las Naciones Unidas de la Educación con miras al Desarrollo Sostenible (2005-2014): Plan de aplicación internacional. París: Sección de la Educación para el Desarrollo Sostenible (ED/UNP/ESD). Disponible en http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001486/148654so.pdf
UNESCO. (2014). Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible: Informe de la conferencia elaborado por la Relatora General, Heila Lotz-Sisitka, profesora de la Universidad de Rodas. Okoyama. Disponble en http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002328/232888S.pdf
UNESCO. (2015). Replantear la educación ¿Hacia un bien común mundial? Disponible en http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf
Vilches, A., Macías, Ó. y Gil, D. (2014). La transición de la sostenibilidad: Un desafío urgente para la ciencia, la eduación y la acción humana. Disponible en http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?La-transicion-a-la-sostenibilida