Vol. 18 N.º 3 (2020)
Artículos

Fatores que Influenciam o Uso de Software Educativo no Ensino de Matemática

Paula Sofía Nunes
Agrupamento de Escolas de Cabeceiras de Basto
Biografia
María Manuel Nascimiento
Universidad de Trás-os-Montes e Alto Douro
Biografia
Paula Catarino
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Biografia
Paulo Martins
Biografia
Publicado Junho 18, 2020

Palavras-chave:

Software educativo, Professores, Matemática, Aprendizagem, TIC
Como Citar
Nunes, P. S., Nascimiento, M. M., Catarino, P., & Martins, P. (2020). Fatores que Influenciam o Uso de Software Educativo no Ensino de Matemática. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 18(3), 113–129. https://doi.org/10.15366/reice2020.18.3.006

Resumo

Neste trabalho pretende-se explorar e descrever fatores fundamentais que influenciam o conhecimento e a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), em particular de Software Educativo (SE) como ferramenta, pelos professores que ensinam Matemática, em qualquer ciclo de ensino português. O método adotado possui natureza descritiva e exploratória, com enfoque num paradigma quantitativo. Os participantes no estudo foram 96 docentes que ensinam Matemática, de várias escolas básicas e secundárias, de diferentes regiões de Portugal, bem como, de outros países onde se insere o currículo português. Foram utilizados como instrumentos um questionário, o teste da independência do quiquadrado e o teste V de Cramer. A análise dos dados foi feita com recurso ao SPSS (versão 25) e ao Excel (Office 2016). Os resultados obtidos sugerem que a idade, o género e o tempo de serviço dos professores que lecionam Matemática, poderão ser fatores fundamentais que influenciam o conhecimento e a utilização do SE Kahoot e que ter formação poderá ser condição essencial para a utilização dos SE Modellus e Scratch. Não encontramos nenhuma relação de dependência entre ter formação e a utilização do SE Régua e Compasso pelos inquiridos

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