Vol. 18 Núm. 4 (2020): Segregación escolar
Artículos

Desigualdades Socioespaciales en la Educación Secundaria Postobligatoria. El Caso de Madrid

Javier Rujas
Biografía
Miriam Prieto
Biografía
Jesús Rogero-García
Biografía
Portada del Volumen 18, número 4 de la revista REICE
Publicado septiembre 21, 2020

Palabras clave:

Educación postobligatoria, Oferta educativa, Desigualdad socioespacial, Desigualdades educativas, Madrid
Cómo citar
Rujas, J., Prieto, M., & Rogero-García, J. (2020). Desigualdades Socioespaciales en la Educación Secundaria Postobligatoria. El Caso de Madrid. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 18(4), 241-267. https://doi.org/10.15366/reice2020.18.4.010

Resumen

Analizar la dimensión socio-espacial de la educación es fundamental para entender las desigualdades educativas y la segregación escolar. Este artículo analiza la distribución de la oferta de educación secundaria postobligatoria (Bachillerato y Formación Profesional de Grado Medio -FPGM-) en la ciudad de Madrid. Para ello, emplea una base datos construida a partir del buscador de colegios de la Comunidad de Madrid y datos de fuentes secundarias. La distribución de esta oferta es desigual en el territorio y coincide con la brecha socioespacial entre un noroeste acomodado y un sureste más desfavorecido. Más centros y alumnos de educación secundaria superior y, en particular, de Bachillerato en los distritos más ricos, y mayor presencia de oferta pública en los distritos populares del sureste y de la privada en los distritos de clase media y alta de la almendra central y el noroeste. Además, existen diferencias significativas en la distribución espacial de las dos ramas de la postobligatoria y de sus distintas modalidades, familias, ciclos y opciones distintivas. La desigual distribución de la oferta postobligatoria podría estar contribuyendo a generar oportunidades educativas desiguales para los jóvenes de zonas desfavorecidas y los de zonas privilegiadas.

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