Vol. 7 Núm. 4 (2009): Abandono y Deserción en la Educación Iberoamericana
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Fatores Associados à Evasão Discente na Universidade Federal do Ceará (UFC) de Acordo com as Opiniões de Docentes e de Coordenadores de Cursos

Wagner Andriola
Universidad de Zaragoza - España
Publicado julio 3, 2016
Cómo citar
Andriola, W. (2016). Fatores Associados à Evasão Discente na Universidade Federal do Ceará (UFC) de Acordo com as Opiniões de Docentes e de Coordenadores de Cursos. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 7(4). Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/reice/article/view/5396

Resumen

O texto aborda o fenômeno da evasão discente em cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará (UFC), desde a perspectiva de docentes e de coordenadores. Após revisão da literatura e apresentação das investigações executadas por W. B. Andriola e colaboradores são descritos dados obtidos com 52 docentes e 21 coordenadores de cursos de graduação da UFC. Os resultados atestam que a maioria dos coordenadores e dos docentes entrevistados tem opinião favorável ao resgate da função do professor orientador. Opinam também que cabe às coordenações fornecer informações pertinentes e relevantes a todos os potenciais candidatos aos cursos de graduação da UFC. Por fim, acrescentam que caberá ao gestor dar ênfase à melhoria da infra-estrutura física, com especial atenção às salas de aula e aos laboratórios.

Palavras Chave: Educação superior, evasão discente, avaliação institucional.

 

Student Desistence from Courses at Graduate atthe Federal University of Ceará (UFC): The Opinions of Teatchers and Coordinators

This research studies the phenomenon of students’ desistence from courses at graduate level at the Federal University of Ceará (UFC) from the teachers and coordinators perspectives. Having made a revision of the literature available on the matter and the investigations carried out by W. B. Andriola and his helpers, this text offers data from 52 teachers and 21 coordinators of courses at graduate level at the UFC. The results show that the majority of the coordinators and the teachers who were interviewed had a favorable opinion for the function of a teacher tutor. They were also of the opinion that it’s the responsibility of the coordinators to offer relevant and pertinent information to all candidates for graduate courses at the UFC. Finally, they felt that it falls to the administrator to improve the physical infra-structure with special attention to the classrooms and the laboratories.

Keywords: Higher education, school desistence, institutional assessment

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