Vol. 7 Núm. 4 (2009): Abandono y Deserción en la Educación Iberoamericana
Artículos

El Fracaso Escolar de los Jóvenes en la Enseñanza Media. ¿Quiénes y por qué Abandonan Definitivamente el Liceo en Chile?

Marcela Román
Universidad de Zaragoza - España
Publicado julio 3, 2016

Resumen

El abandono y la deserción escolar alcanzan en Chile cifras muy menores en comparación a la mayoría de los países de la región. Sin embargo, sus características y distribución son un duro reflejo de las debilidades del sistema y, en particular de su profunda inequidad. Más del 70% de los jóvenes entre 14 y 17 años que abandonan la escuela o el liceo, pertenecen a los segmentos más pobres de la población, disminuyendo -aún más- sus posibilidades de acceso al conocimiento y de movilidad social. El texto junto con caracterizar al estudiante en mayor riesgo de deserción, identifica y profundiza en los factores intra y extra escuela, que juegan un papel determinante en la decisión de los jóvenes de desvincularse definitivamente del liceo en Chile. Los resultados muestran que la interrupción de la trayectoria escolar de los adolescentes chilenos, es una respuesta y consecuencia del fracaso escolar, fenómeno que se decide y construye principalmente en y desde la escuela o liceo. Para el sistema y la política educativa resulta fundamental comprender cómo se gesta este fracaso escolar y, en su interior, cómo se valida y decide la deserción escolar, último eslabón en esta larga historia y trayectoria que se vive cómo un fracaso. 

Descriptores: Fracaso y deserción escolar, factores asociados, política educativa, Chile.

 

Failure of the Young in Middle School Education. Who Abandons Lyceum in Chile, and Why?

The scholar abandonment and dropout rates in Chile shows lower figures among other countries in the region. However, its characteristics and distribution are a stark reflection of the system weakness and, in particular, off it deep inequality. More than 70% of young people, between 14 and 17 years old that dropout from school, belong to the poorest percentiles of the population, diminishing -even more- their possibilities of access to knowledge and social mobility. The present text, along with a characterization of the students with greater risk of desertion, identifies and explores the factors between and within school that plays a significant role in the decision of young students to dropout permanently from schools in Chile. The results shows that disruption of the school careers of young Chileans students, it’s a response and a consequence of scholar failure, phenomenon that is decided and built mainly from school. For the system and the educational policy is essential to understand how the dropout phenomena is developed and how, the decision of leaving school is validated and taken, last link in a long history of failures. 

Keywords: Failure and dropout, associated factors, educational policy, Chile.