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Segregación Escolar por Nivel Socioeconómico en Educación Primaria en América Latina y el Caribe

F. Javier Murillo
Biografía
Cynthia Martínez-Garrido
Universidad Autónoma de Madrid
Biografía
Raquel Graña
Biografía
Publicado 7 noviembre 2022

Palabras clave:

Segregación escolar, Nivel socioeconómico, América Latina y el Caribe, Educación primaria, Política educativa
Cómo citar
Murillo, F. J., Martínez-Garrido, C., & Graña, R. (2022). Segregación Escolar por Nivel Socioeconómico en Educación Primaria en América Latina y el Caribe. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación. https://doi.org/10.15366/reice2023.21.1.005

Resumen

Esta investigación tiene un doble objetivo: por un lado, estimar la magnitud de la segregación escolar por nivel socioeconómico en educación primaria en los países de América Latina y el Caribe y, por otro, contextualizar dichos resultados en el ámbito internacional. Para ello, se realiza una explotación de los microdatos del ERCE 2019, impulsado por la UNESCO/OREALC. La muestra final la componen 157.115 estudiantes de 7.214 escuelas escolarizados en 16 países de América Latina y el Caribe. Para estimar la segregación escolar se han utilizado los cinco índices más habituales. También se han comparado los resultados con los obtenidos por PISA 2019 para poder contextualizarlos. Los resultados muestran una gran variabilidad en los niveles de segregación escolar entre los países, pero con unos niveles de segregación escolar muy altos, así como grandes diferencias entre los estudiantes desfavorecidos y más favorecidos. La yuxtaposición con los resultados de PISA 2019 encuentra que América Latina y el Caribe es la Región del mundo con una mayor segregación escolar por nivel socioeconómico. Estos resultados urgen a priorizar la lucha contra segregación escolar en las políticas educativas públicas de la Región, así como fomentar la investigación sobre esta temática.

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