No 6 (2017): Teacher Training in Latin America: An international perspective

Coordinator: Vlademir Marim

* The design of this issue is part of the research project "The initiation of teacher professional development in compulsory education: from supranational policies to career paths" (EDU2015-65743-P, IP: Javier M. Valle).

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2017.6

Published: 21-02-2018

Presentation

Presentación al número 6

Javier Manuel Valle, Inmaculada Egido
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Introducción al número 6

Vlademir Marim
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Monographic

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E POLÍTICAS PÚBLICAS NA CONTEMPORANEIDADE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS (INTER) NACIONAIS / FORMACIÓN DE PROFESORES Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA CONTEMPORANEIDAD: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS (INTER) NACIONALES

Solange Vera Nunes Lima D’Água, Rodrigo Ribeiro Paziani

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2017.6.001
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TRES HISTORIAS DE COMÚN INSPIRACIÓN: UN ESTUDIO COMPARADO SOBRE LAS POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL DEL CONO SUR / THREE STORIES WITH COMMON INSPIRATION: A COMPARATIVE STUDIE REGARDING TEARCHER EDUCATION POLICIES IN SOUTH AMERICA

Andrea Molinari

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2017.6.002
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: OBSTÁCULOS E EXPECTATIVAS / TEACHER FORMATION IN BRASIL: OBSTACLES AND EXPECTATIONS

Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, José Carlos Souza Araujo, Carlos Henrique de Carvalho

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2017.6.003
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POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL: REFLEXIONES SOBRE LA EXPERIENCIA ARGENTINA / INITIAL TEACHER EDUCATION POLICIES: REFLECTIONS OF THE ARGENTINE EXPERIENCE.

María Virginia García, María Laura Pico

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2017.6.004
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LAS MODIFICACIONES DE LAS COMPETENCIAS DE GOBIERNO EN EL SISTEMA FORMADOR Y LOS CRITERIOS DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL. EL CASO ARGENTINO. CAMBIOS RECIENTES EN LA POLÍTICA EDUCATIVA. / MODIFICATIONS OF GOVERNMENT COMPETENCIES IN THE TRAINING SYSTEM AND INSTITUTIONAL ACCREDITATION CRITERIA.

Silvina Nanni

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2017.6.005
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SENTIDOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NAS POLÍTICAS CURRICULARES EM DOCUMENTOS ÍBERO-AMERICANOS E BRASILEIROS: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS / SENTIDOS PARA LA FORMACIÓN DOCENTE EN LAS POLÍTICAS CURRICULARES EN DOCUMENTOS IBEROAMERICANOS Y BRASILEÑOS: APROXIMACIONES Y DISTANCIAMIENTOS

Clarissa Bastos Craveiro, Adriano Vargas Freitas

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2017.6.006
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O ENCONTRO COM O OUTRO: NOTAS SOBRE AS APROXIMAÇÕES ENTRE O CINEMA DE EDUARDO COUTINHO, A TRADIÇÃO CRITICA MODERNISTA E O ENSINO DE HUMANIDADES NA AMÉRICA LATINA / EL ENCUENTRO CON EL OTRO: NOTAS SOBRE LAS APROXIMACIONES ENTRE EL CINEMA DE EDUARDO COUTINHO, LA TRADICIÓN CRITICA MODERNISTA

Humberto Perinelli Neto, Rafael Cardoso de Mello

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2017.6.007
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Miscellany

AUTONOMÍA ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (1982-2014): ESTADO DE LA CUESTIÓN DESDE LA PERSPECTIVA SUPRANACIONAL. / SCHOOL AUTONOMY IN BASIC EDUCATION (1982-2014): A STATE OF THE QUESTION FROM THE SUPRANATIONAL PERSPECTIVE.

José Antonio Sáenz Melo, Amelia Molina García

DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2017.6.008
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Reviews

Santos Rego, M. A. (ed.) (2016). A Investigación Educativa en Galicia (2002-2014). Vigo: Editorial Galaxia. ISBN- 978-84-9865-697-8
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