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REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

Vol. 5 Núm. 2 (2007): Avances en Evaluación Educativa en Brasil
Artículos

Construtos Mesurados No Censo Escolar 2002 - Ensino Fundamental

PDF (Português (Brasil))
  • Marcos Ruben de Oliveira,
  • Jacob Arie Laros
DOI: https://doi.org/10.15366/reice2007.5.2.014
Publicado 16 octubre 2018

Palabras clave:

Censo escolar, características de escolas de ensino fundamental, ordenamento dos estados utilizando estimativas e erros padrão.
Cómo citar
de Oliveira, M. R., & Arie Laros, J. (2018). Construtos Mesurados No Censo Escolar 2002 - Ensino Fundamental. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 5(2). https://doi.org/10.15366/reice2007.5.2.014

Derechos de autor 2018 REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

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Resumen

O Censo Escolar, fonte de informações anuais sobre as escolas de educação básica, coletou dados referentes a 172.508 escolas do ensino fundamental em 2002. O presente estudo tem como objetivos: (1) identificar fatores que representam características das escolas do ensino fundamental e (2) comparar as unidades da federação em relação a estes fatores. O uso da Análise de Componentes Principais indicou a existência de quatro fatores com coeficientes de fidedignidade entre 0,70 e 0,95: (1) infra-estrutura escolar e tecnológica; (2) infra-estrutura básica e alimentar e (3) condições favoráveis de ensino. A análise comparativa mostrou que as escolas do ensino fundamental do Distrito Federal (DF) e de São Paulo (SP) têm condições mais favoráveis de ensino e melhor infra-estrutura escolar tecnológica. Conclui-se que as escolas de ensino fundamental do DF e de SP são mais bem equipadas para oferecer um ensino de qualidade
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