Escrita colaborativa da Geração Z com uso de metodologias ativas em cursos de Engenharia
DOI:
https://doi.org/10.15366/didacticas2022.26.001Palabras clave:
Escritura colaborativa, Metodología activa, Lengua portuguesa, IngenieríaResumen
En las clases de lengua portuguesa para estudiantes de ingeniería en una universidad pública federal en Brasil, desde 2013, se ha llevado a cabo un proyecto didáctico, basado en metodologías activas, con centrarse en la escritura colaborativa. El objetivo de este estudio cualitativo es reflexionar sobre los procedimientos didáctico-metodológicos para el aprendizaje de la escritura colaborativa en clases de lengua portuguesa con estudiantes universitarios que desarrollan investigaciones relacionados con la ingeniería. De 2013 a 2020, se prepararon 280 artículos, de los cuales 67 fueron presentados y 44 presentados y publicados. Desde el momento en que comenzaron a usarse estrategias activas para escribir artículos, la incidencia del plagio disminuyó y los textos representaron la escritura colaborativa.
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