Acquiring communicative competences in ELE in a multilingual context: the case of the students of the Faculty of Arts, Letters and Social Sciences (FALSH) of the University of Maroua
DOI:
https://doi.org/10.15366/didacticas2020.23.007Keywords:
Double influence, Higher studies, French speakers, Communicative competencesAbstract
This paper is centred on the double influence received by the students of SFL at the Faculty of Arts, Letters and Social Sciences of the University of Maroua, in Cameroon. In fact, it is a double influence at institutional and sociological levels, as for in one hand, each of those learners, who are francophone speakers, has a large background in French and a relative one in English, both languages having an official status. In the other hand, each of those students speaks at least one local tongue learnt from the childhood in the family and the community. How can they easily acquire communicative competences in Spanish, their academic language, in such a highly linguistic milieu? This reflexion intends to respond to that question.
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