REGIONAL STUDIES OF THE WORLD IN GEOGRAPHY TEACHING: SOME REFLECTIONS ON FRAGILITIES AND POTENTIALITIES IN THE PRODUCTION OF SPATIAL KNOWLEDGE IN THE BRAZILIAN BASIC SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.15366/didacticas2019.20.003Keywords:
Regional geography of the world, Teaching Geography, Didactics of regional studies, Basic education, Curricula of schoolsAbstract
Teaching Geography in the Brazilian school brings a challenge in basic education: the creation of models of regional studies that promote the knowledge of the dynamics and spatial processes articulated by the world, in multiple scales and places. In the basic education of the country, there is still a predominance of purely informative and factual studies of the official regions, without any concern with synergies between the forces of nature and the social dynamics present in the regions of the World. Such a condition fragments knowledge and gives regions a journalistic bias, without the density and complexity with which they need to be conceived and understood by teachers and students of Geography.Downloads
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