HACIA UNA DIDÁCTICA INTEGRADA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Authors

  • Clemente Herrero Fabregat Universidad Autónoma de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.15366/didacticas2012.6.007

Keywords:

Integración, geografía, historia, sociología, economía, política, educación

Abstract

La didáctica de las ciencias sociales se ha reducido a geografía, historia e historia del arte, cuando esta reducción no lleva al objetivo fundamental de las mismas: que el alumno se sitúe y comprenda críticamente la sociedad en qué vive. Para conseguir esto es necesario construir modelos en los que se de una interacción de conceptos geográficos, históricos, artísticos, sociales, económicos, antropológicos. Esta es la propuesta de este artículo

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Published

2017-05-08

How to Cite

Herrero Fabregat, C. (2017). HACIA UNA DIDÁCTICA INTEGRADA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Didácticas Específicas, (6), 140–158. https://doi.org/10.15366/didacticas2012.6.007

Issue

No. 6 (2012)

Section

Articles