Escrita colaborativa da Geração Z com uso de metodologias ativas em cursos de Engenharia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15366/didacticas2022.26.001

Palabras clave:

Escritura colaborativa, Metodología activa, Lengua portuguesa, Ingeniería

Resumen

En las clases de lengua portuguesa para estudiantes de ingeniería en una universidad pública federal en Brasil, desde 2013, se ha llevado a cabo un proyecto didáctico, basado en metodologías activas, con centrarse en la escritura colaborativa. El objetivo de este estudio cualitativo es reflexionar sobre los procedimientos didáctico-metodológicos para el aprendizaje de la escritura colaborativa en clases de lengua portuguesa con estudiantes universitarios que desarrollan investigaciones relacionados con la ingeniería. De 2013 a 2020, se prepararon 280 artículos, de los cuales 67 fueron presentados y 44 presentados y publicados. Desde el momento en que comenzaron a usarse estrategias activas para escribir artículos, la incidencia del plagio disminuyó y los textos representaron la escritura colaborativa.

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Biografía del autor/a

Renata Santos, Universidade Federal de Itajubá

Doutora em Linguística e Língua Portuguesa, Mestra em Educação, graduada em Letras e em Pedagogia (Orientação e Supervisão). Pós-graduada em Informática Aplicada à Educação, Língua Portuguesa, Gestão Organizacional, Administração e Supervisão Escolar. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Metodologias Ativas, Metodologia da Pesquisa Científica, Português Instrumental, Tecnologia Educacional, Didática e Escrita de Gêneros Acadêmico-científicos e Empresariais. Professora Adjunta de Língua Portuguesa e Metodologia da Pesquisa Científica da Universidade Federal de Itajubá - Campus Theodomiro Carneiro Santiago. Membro efetivo de comissões pertencentes ao Comitê Brasileiro de Informação e Documentação (CB-14) da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Atuou como Coordenadora das Disciplinas Básicas e como Diretora Acadêmica Adjunta na Universidade Federal de Itajubá - Campus Theodomiro Carneiro Santiago. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Metodologias Ativas no Ensino Superior da Universidade Federal de Itajubá. Membro do Conselho Superior (Consuni), da Comissão Permanente de Pessoal Docente (CPPD), da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Universidade Federal de Itajubá e do Comitê de Compatibilização dos Regimentos e Normas (CCRN). Capacitadora em Metodologias Ativas para o Ensino Superior. 

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Portada del Número 26 de Didácticas Específicas

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Publicado

27-06-2022

Cómo citar

Santos, R. (2022). Escrita colaborativa da Geração Z com uso de metodologias ativas em cursos de Engenharia. Didácticas Específicas, (26), 8–24. https://doi.org/10.15366/didacticas2022.26.001

Número

Núm. 26 (2022)

Sección

Artículos