NÚCLEOS DE PESQUISA NA ESCOLA: POSSIBILIDADES DE MUDANÇAS DIDÁTICAS E PRÁTICAS DE ENSINO DOS PROFESSORES

Autores/as

  • Jaqueline Ritter Furg
  • Andréia Rosa Avila de Vasconcelos Furg
  • Andréa Borges Umpierre Furg
  • Francieli Martins Chibiaque Furg
  • Otávio Aloísio Maldaner Unijuí

Palabras clave:

Producción curricular. Situación de Estudio. Cambiosdidácticos.

Resumen

Este trabajo presenta resultados de las primeras producciones curriculares de profesores de Educación Básica después de la implantación de Centros de Investigación en la Escuela (NPE), un proyecto piloto que pretende estimular el desarrollo de contenidos escolares a través de una situación de estudio (ES). Asociaciones con la universidad a través de un grupo de investigación - Grupo de Educación Química en Producción Curricular (GEQPC) - presentan potencial teórico-metodológico capaz de apuntar nuevos abordajes curriculares. Este trabajo tuvo como objetivo identificar en las narrativas de los profesores evidencias de cambios en sus prácticas de enseñanza cuando participan de la NPE en la escuela y son acompañados por el grupo de investigación GEQPC. Se presentan los primeros resultados que indican que el NPE es fundamental en los cambios didácticos y en las prácticas de enseñanza de los profesores.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jaqueline Ritter, Furg

ofessora Adjunta na Escola de Química e Alimentos (EQA) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Mestrado (2011) e doutorado (2015) em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ/RS com um período de doutorado Sanduiche na Universidade Autónoma de Madrid (UAM), na Espanha - Apoio Capes PDSE Nº 8940/12-6. Possui graduação em Ciências Plenas - Habilitação em Química - UNIJUÍ/RS (2001) e Especialização em Gestão e Apoio Pedagógico na Escola Básica - Ênfase em Administração e Supervisão Escolar pela Universidade de Cruz Alta - UNICRUZ/RS (2003). Tem experiência na Educação Básica: Direção e Supervisão Escolar, professora de Ciências e Matemática no Ensino Fundamental e Química no Ensino Médio. Atualmente, atua na formação de professores e ministra aulas de práticas pedagógicas, Estágio supervisionado, Química Geral e Fundamentos de Química. É professora do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências PPGEC/FURG - Química da vida e saúde. Desenvolve pesquisa em Educação na área de Formação de Professores e desenvolvimento de Currículo com ênfase na Abordagem histórico-cultural. Coordena o Grupo de Pesquisa GEQPC / FURG - Grupo de Educação Química na produção curricular - Área de CNT.

Andréia Rosa Avila de Vasconcelos, Furg

Graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG - campus Carreiros/RS (2017) e técnica em Química com Ênfase em Análise de Processos Industriais Químicos pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas (2004) com registro no Conselho Federal de Química sob o n° 05408833. Possui experiência como auxiliar de laboratório farmacêutico atuando por 5 anos. Atuou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, no sub-projeto PIBID-QUÍMICA desde maio de 2012 até 2015. Participou como voluntária no Grupo de Pesquisa em Química Analítica Inorgânica (GPQAI) em 2014 e monitoria na disciplina de Química geral para o curso de Oceanologia. Há mais de três anos desenvolve atividades no.Grupo de Pesquisa GEQPC / FURG - Grupo de Educação Química na produção curricular - Área de CNT na qual atuou por 1 ano como voluntária,1 ano como bolsista PIBIC / CNPq e bolsista FAPERGS. Atualmente atua como voluntária no grupo GEQPC. Também participa do projeto Rede interinstitucional de investigação: processos de reconfiguração curricular na constituição de grupos interdisciplinares de pesquisa na escola.

Andréa Borges Umpierre, Furg

Mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (2015), possui Especialização em Educação em Ciências e Tecnologia pela Universidade Federal do Pampa (2009). Graduação em Licenciatura de Física pela Universidade Federal do Rio Grande (2003). Tenho 12 anos de experiência na área de docência em Física e pesquisa na área Ensino de Física, pesquisadora no Grupo de Pesquisa GEQPC / FURG - Grupo de Educação Química na produção curricular - Área de CNT, atuando principalmente no seguinte tema: Formação de professores, práticas de Ensino como a interdisciplinaridade e contextualização, políticas educacionais, e conteúdos de física.

Francieli Martins Chibiaque, Furg

Formação no Curso de Licenciatura em Química na Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA - Campus Bagé/RS no ano de 2015. Atualmente, aluna regular do Programa de Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde na FURG (com associação ampla entre UFRGS/UFSM/FURG) e Pesquisadora voluntária no Grupo de Educação Química na produção curricular em CNT (GEQPC).

Otávio Aloísio Maldaner, Unijuí

Primeira Graduação em Licenciatura em Filosofia Pela Universidade Católica de Curitiba (1968). Possui graduação em Ciências Naturais pela Universidade de Passo Fundo (1974), graduação em Ciências Plenas Hab Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1980), mestrado em Química pela Universidade Estadual de Campinas (1980) e doutorado em Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1997). Atualmente é do Quadro Sênior da UNIJUÍ e Professor Colaborador da pós-graduação em Educação nas Ciências da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, professor titular da mesma Universidade, membro Conselho Editorial da editora unijuí da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul e coordenador das Coleções da Editora Unijuí "Educação em Ciências" e "Educação em Química". Tem experiência na área de Química como Pesquisa, Ensino Superior e Ensino Básico, atuando hoje, principalmente, nos seguintes temas: formação de professores, situação de estudo, ensino de química e de Ciências, interdisciplinaridade e debate epistemológico na compreensão da Produção Científica.

Publicado

2018-06-20

Cómo citar

Ritter, J., Avila de Vasconcelos, A. R., Umpierre, A. B., Chibiaque, F. M., & Maldaner, O. A. (2018). NÚCLEOS DE PESQUISA NA ESCOLA: POSSIBILIDADES DE MUDANÇAS DIDÁTICAS E PRÁTICAS DE ENSINO DOS PROFESSORES. Didácticas Específicas, (18), 167-186. Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/didacticasespecificas/article/view/9525

Número

Sección

Articulos