A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA ENQUANTO POSSIBILIDADE

Autores/as

  • Ivonete Terezinha Tremea Plein UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Marli Terezinha Szumilo Schlosser UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.15366/didacticas2018.18.001

Palabras clave:

Casa Familiar Rural, Pedagogia da Alternância, Formação Integral.

Resumen

A Pedagogia da Alternância é um sistema de ensino complexo que propõe oferecer formação integral e contribuir ao desenvolvimento do meio, atendendo a necessidades educacionais de determinados grupos sociais. O método de investigação deste ensaio é a pesquisa bibliográfica, discutindo as bases da Pedagogia da Alternância enquanto sistema de educação. Busca-se um diálogo com os principais conceitos da Pedagogia da Alternância apresentados por Jean-Claude Gimonet, a Pedagogia de Paulo Freire e o Pensamento Complexo de Edgar Morin para entender por que as Casas Familiares Rurais se expandem pelo Brasil, contribuindo para a permanência dos jovens no meio rural, consolidando suas profissões e sua vida como agricultores.

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Biografía del autor/a

Ivonete Terezinha Tremea Plein, UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Graduada em Geografia (Licenciatura Plena) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2000). Especialista em Informática em Educação pela Universidade Federal de Lavras (2004). Mestre em Educação (Universidad de León - ESP.) .Mestranda visitante no Centro de Estudos Sociais (Universidade de Coimbra) entre julho e dezembro de 2011. Mestre em Geografia (UNIOESTE). Atuou como: professora na Educação Básica do Estado de Santa Catarina e Paraná; Assistente Técnica Pedagógica no Estado de Santa Catarina. Desde 2008 é Técnica em Assuntos Educacionais na UTFPR (Universidade Tecnológica Federal do Paraná), atualmente Responsável pelo Departamento de Registros Acadêmicos. Possui experiência nas áreas de Geografia e Educação.

Marli Terezinha Szumilo Schlosser, UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em História pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1996), graduação em Geografia pela Universidade do Oeste Paulista (2000), mestrado em Geografia pela Universidade Estadual de Maringá (2001), doutorado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2005). Pós-doutorado no Programa de pós-graduação em Geografia da Universidade Federal de Pernambuco ? UFP (2009-2010). Atualmente é professora Associada B da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Tem experiência na área de História e Geografia, atuando principalmente nos temas: discurso, esquete, colonização, rádio, modernização, agroecologia e Educação do campo.

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Publicado

20-06-2018

Cómo citar

Tremea Plein, I. T., & Schlosser, M. T. S. (2018). A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA ENQUANTO POSSIBILIDADE. Didácticas Específicas, (18), 6–25. https://doi.org/10.15366/didacticas2018.18.001

Número

Núm. 18 (2018)

Sección

Artículos