Núm. 7 (2012)
Filosofía de la Educación

Voluntad de verdad y principio de veracidad en el apredizaje. Una conversación entre Descartes, Rancière y Deleuze

Publicado febrero 11, 2016
Cómo citar
D´Hoest, F. (2016). Voluntad de verdad y principio de veracidad en el apredizaje. Una conversación entre Descartes, Rancière y Deleuze. Bajo Palabra, (7). Recuperado a partir de https://revistas.uam.es/bajopalabra/article/view/3248

Resumen

Se trata, en este artículo, de carear las filosofías de la educación de René Descartes, Jacques Rancière y Gilles Deleuze para poder analizar cierta «imagen» del aprender. Lo que se propone en este trabajo es, en gran parte, dar cuenta del modo en que cada pensador problematiza la relación entre la voluntad y la verdad en el aprendizaje, y, así, ver si es posible pensar el aprender de otra forma que como un pasaje del no-saber al saber.

Palabras clave: voluntad, verdad, aprender, Descartes, Rancière, Deleuze.

Abstract

The purpose of this paper is to bring René Descartes, Jacques Rancière and Gilles Deleuze’s philosophies of education face to face in order to analyze a certain «image» of learning. What is proposed in this work is, mainly, to report the way in which each thinker problematizes the relation between will and truth in learning, and therefore to see if it is possible to think learning in another way than as a passage from ignorance to knowledge.

Keywords: will, truth, learning, Descartes, Rancière, Deleuze.

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