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Llamada a publicación de trabajos de investigación enmarcados en las líneas de Situaciones de Aprendizaje, Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) y Tecnologías del Aprendizaje y de la Comunicación (TAC) para sección Miscelánea.

Fecha de finalización de recepción de manuscritos: 30 de octubre de 2024.

MONOGRÁFICO Nº22: ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN 2025.

La llegada del año 2025 marca un nuevo hito en la política educativa de la Unión Europea: El Espacio Europeo de Educación – 2025[1]. Continuador del Espacio Europeo de Educación Superior (1998-2010), conocido a su vez como Proceso de Bolonia, y que supuso la armonización de las estructuras de los estudios de educación superior en 47 países europeos y el establecimiento de un sistema común de la “contabilidad” para la carga académica de los estudios universitarios (el Sistema Europeo de Transferencia de Créditos -ECTS por sus siglas en inglés-). Hoy es un proceso universalmente conocido y asumido en todo el continente.

El Espacio Europeo de Educación – 2025, por su parte, es el natural “descenso” de ese proceso al resto de niveles del sistema educativo, culminando toda una aspiración educativa de la Unión en la que mayor armonización de los sistemas educativos de sus estados miembros es un horizonte deseable para facilitar la movilidad de estudiantes y profesores, la mayor empleabilidad de los ciudadanos y una mejor columna vertebral identitaria en el seno de la sociedad europea.

Con la Comunicación “Hacer realidad un Espacio Europeo de Educación en 2025 y reiniciar la educación y la formación para la era digital”[2], de 2020, la Comisión 2019-2024 -con una década a sus espaldas en la que el Proceso de Bolonia se había consolidado- dejó claro que la creación de un espacio de educación europea era una de sus prioridades. Allí se estableció que “la educación es la base de la forma de vida europea y refuerza la economía de mercado social y la democracia a través de la libertad, la diversidad, los derechos humanos y la justicia social.”

La Comunicación de 2020 subrayaba que:

• La educación y la cultura son indispensables para unir a la ciudadanía europea y para el futuro tanto de la ciudadanía como del conjunto de la Unión. Toda la ciudadanía europea ha de poder disfrutar del diverso patrimonio cultural y educativo común.
• Un Espacio Europeo de Educación ha de fundamentarse en la continuidad del aprendizaje permanente, desde la educación y atención en la primera infancia, pasando por la escuela y la educación y formación profesionales, hasta la educación superior y la educación para adultos.
• Un Espacio Europeo de Educación ha de promover y fomentar la movilidad y la cooperación en la educación y la formación, y apoyar a los Estados miembros en la modernización de sus sistemas de educación y formación

Ese Espacio Europeo de Educación se articuló en torno a seis dimensiones: calidad de la educación y la formación, inclusión, transición ecológica y digital, profesorado y formadores, educación superior y dimensión geopolítica. Para valorar los logros en cada una de ellas, se plantearon una serie de indicadores de alcance a nivel europeo y nacional.

Esa iniciativa se ha visto reafirmada con el mandato que la presidenta recién reelegida de la Comisión Europea, Ursula Von der Layen ha hecho a la Comisaria encargada de las cuestiones educativas, la rumana Roxana Mînzatu[3]. En ella, le conmina expresamente a seguir trabajando en el Espacio Europeo de Educación, para, entre otros objetivos, conducir un enfoque común en el desarrollo de las competencias de los ciudadanos, la movilidad de los espacios de aprendizaje, la calidad y la inclusión, incluyendo bajo ese espacio la profundización en las Alianzas Universitarias Europeas y el fortalecimiento de ERASMUS+.

Así, los próximos 5 años supondrán, pues, un fuerte impulso de lo que ese Espacio Europeo de Educación va a significar.

Por todo ello, desde el equipo editorial de JoSPoE hemos considerado muy pertinente elaborar un número monográfico en torno a esta temática. Una temática abordable desde muy diversos enfoques y que relaciona muchas dimensiones educativas y en todas las etapas de los sistemas nacionales de educación formal.

Así, por ejemplo, pueden remitirse trabajos en relación con:

• La movilidad de estudiantes y profesores;
• El reconocimiento de cualificaciones y períodos de estudio;
• El sistema europeo de transferencia de créditos (ECTS);
• Las alianzas universitarias y los títulos conjuntos;
• Las Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente;
• La Educación Permanente y de personas adultas, con y sin cualificación profesional;
• El reconocimiento profesional mediante evaluación de competencias a personas sin cualificación, pero con experiencia profesional;
• Los marcos de cualificaciones para la Formación Profesional;
• La posibilidad de un Bachillerato Europeo;
• El acceso armonizado a la educación superior;
• Los sistemas de recogida de información sobre los sistemas educativos -en parte posible gracias a logros institucionales de la Unión Europea como CEDEFOP o EURYDICE-;
• Las instituciones educativas puramente europeas, como las Escuelas Europeas o el Instituto Universitario Europeo;
• Los marcos de referencia para la evaluación y acreditación de las competencias en comunicación en diferentes lenguas;
• Las estrategias educativas que por décadas establece la Comisión Europea;
• La atención educativa a las personas migrantes;
• La mejora de la calidad de la educación;
• La atención a personas con necesidades educativas particulares;
• La digitalización de los procesos de enseñanza y la inclusión de la Inteligencia Artificial en la escuela;
• Los marcos de cualificación profesional docente;
• Etc…

La lista es interminable. En el fondo, son temas que se han ido incorporando todos a la política educativa de la Unión Europea desde sus inicios, cuando para apuntalar los cimientos de un proyecto pacífico y solidario se apeló a la necesidad de unas acciones en materia educativa que fueran savia tonificante para esas aspiraciones de paz y solidaridad compartida…

[1] https://education.ec.europa.eu/

[2]https://www.sel-gipes.com/uploads/1/2/3/3/12332890/2017_-_comisi%C3%B3n_europea_-_hacer_realidad_el_futuro_de_europa.pdf

[3] https://commission.europa.eu/document/27ac73de-6b5c-430d-8504-a76b634d5f2d_en

Idiomas: español, inglés

Envio de contribuciones: los manuscritos deben ser enviados electrónicamente a través del sitio web de JOSPOE respetando las pautas que allí figuran:
https://revistas.uam.es/index.php/jospoe/about/submissions#authorGuidelines

Fecha límite para el envío de las contribuciones: mayo de 2025
Publicación: 2º semestre de 2025
Editores invitados: Javier M. Valle y María Matarranz

Se comunica que, de acuerdo con la normativa de la revista, desde el 1 de octubre de 2024 queda cerrada la recepción de trabajos para ser publicados en el nº 8 de 2024. Si llegase algún artículo será considerado para el nº 9 de diciembre de 2025.

Por otro lado, se informa que permanece abierto el plazo de recepción de originales para el monográfico nº 7 de 2024.

Coordinado por Fernando Guzmán-Simón, Eduardo García-Jiménez y Alejandra Pacheco-Costa (Universidad de Sevilla, España)

La fecha límite para la entrega de los originales es el 1 de mayo de 2026, y se publicará el 1 de diciembre de 2026.

LLAMADA A CONTRIBUCIONES

No. 59 / Número abierto

Publicación: Junio 2025

La revista Relaciones Internacionales se publica ininterrumpidamente desde hace casi quince años. Durante esos tres lustros, esta publicación cuatrimestral electrónica de la Universidad Autónoma de Madrid (España) se ha convertido en un referente de la literatura actual en lengua castellana sobre la reflexión teórica y epistemológica en la disciplina, gracias al esfuerzo por impulsar y potenciar los enfoques teóricos críticos e interdisciplinares en torno a multitud de fenómenos, actores y temas de relaciones internacionales. La original orientación de sus publicaciones, añadido al alto nivel de exigencia en contenido y forma de sus artículos, han contribuido a un impacto creciente de la revista en los últimos años y al reconocimiento en importantes índices internacionales; además, en 2019 la revista ha sido acreditada con el Sello FECYT (Fundación Española de Ciencia y Tecnología), que distingue a Relaciones Internacionales como una de las mejores revistas del panorama académico español.

El equipo editorial de la revista presenta la llamada a contribuciones de su número abierto anual, correspondiente al número 59, cuya publicación está prevista para junio de 2025.

El objetivo de este número abierto será contribuir a la discusión global desde la perspectiva de las teorías críticas, a través del cuestionamiento de las corrientes académicas dominantes en la disciplina de las Relaciones Internacionales. Siguiendo la línea editorial de la revista, se priorizan las perspectivas críticas y novedosas, así como el tratamiento de temáticas innovadoras y nuevos enfoques. Este número está, por lo tanto, abierto a contribuciones tanto del campo de las Relaciones Internacionales como de otros campos de investigación y disciplinas de las ciencias sociales (Ciencia Política, Historia, Derecho, Economía, Sociología, Antropología) o aproximaciones interdisciplinares, si bien deben tener como eje vertebrador e incidir en lo internacional. Se dará preferencia a aquellas aportaciones que ofrecen análisis novedosos y críticos, permitiendo el avance del debate teórico y desplazando el foco de atención de aquellos lugares privilegiados por el discurso y aproximación imperantes, fundamentalmente racionalistas y centrados en la figura del estado como principal o incluso único actor de las Relaciones Internacionales. Algunos ejemplos de aproximaciones novedosas pueden ser los estudios decoloniales, ecofeministas, ecologistas y, en definitiva, todo análisis crítico que permita abordar temáticas y perspectivas generalmente minorizadas, acalladas u ignoradas en la disciplina.

La incorporación de teorías críticas permite una exponencial expansión de las agendas de investigación, así como la inclusión de nuevos conceptos y herramientas provenientes de otras disciplinas, lo que encaja perfectamente con la naturaleza y objetivo de este número abierto. Por todo ello, las miradas, conceptos y perspectivas en torno a las cuales se centrará este número son:

• Reflexiones desde otras disciplinas de ciencias sociales (Ciencia Política, Historia, Derecho, Economía, Sociología, Antropología) con un enfoque plural y pluridisciplinar recalcando su relevancia internacional;
• Análisis a través de una mirada crítica acerca de los fenómenos sociales y políticos actuales basados en debates feministas, estudios críticos de seguridad, postcolonialismo, constructivismo, posestructuralismo, ecologismo…;
• Estudio de la realidad social y política internacional dando voz a diferentes tipos de actores (estatales/no estatales, organizaciones internacionales, minorías…) para conseguir una visión más amplia a través de la mirada crítica;
• Aportaciones novedosas e innovadoras que huyan de los enfoques tradicionales y occidentalocentristas de las Relaciones Internacionales mediante una perspectiva abierta;
• Contribuciones acerca de cuestiones relevantes para las Relaciones Internacionales como resistencia, naturaleza, desarrollo, sur global, religión, movilidad, fronteras, paz, seguridad, justicia, salud… 

Todos los artículos enviados para su evaluación y posible publicación deberán adecuarse a las normas de estilo y edición de la revista, recogidos en el Manual de Estilo. La publicación de los mismos se producirá en el plazo previsto, de manera digital y gratuita, en línea y con acceso abierto. 

El Equipo Editorial de la revista y la Coordinación del número han establecido los siguientes plazos:

PLAZOS DE ENVÍO

DE ARTÍCULOS

El documento completo del artículo debe ajustarse íntegra y rigurosamente al Manual de Estilo de la revista. Puede obtener nuestra plantilla de trabajo para autoras y autores pinchando aquí. El plazo de envío finaliza el 15 de septiembre de 2024 (incluido). 

El envío del artículo se realizará en la página web de la revista, a través de su plataforma de gestión OJS (Open Journal System), siendo imprescindible que los autores y autoras —todos ellos, en caso de autoría múltiple— se registren en la web completando con el máximo nivel de detalle y actualización los datos solicitados en la página de registro de la plataforma:

https://revistas.uam.es/relacionesinternacionales

La plataforma OJS (Open Journal System) permitirá un seguimiento en línea de todos los procesos de gestión y estado del texto.

COMUNICACIÓN DE SELECCIÓN

Los coordinadores de la revista analizarán los artículos enviados para constatar si las propuestas de los autores se adecuan a las líneas definidas en la presente llamada a contribuciones, y comunicarán por email la aceptación o rechazo de las propuestas el 15 de octubre de 2024.

Proceso de EVALUACIÓN

Una vez enviado el artículo correctamente a través de la página web, se pone en marcha el proceso de evaluación por pares ciegos del mismo. El plazo de resolución se demora entre tres y seis meses, según el caso: podrá incluir la devolución del texto a sus autores para la revisión o corrección de los cambios y sugerencias realizadas por los revisores/as anónimos. Durante el proceso de evaluación, los revisores/as se encargarán de certificar la calidad del trabajo de los autores/as, así como la adecuación de los textos definitivos al tema propuesto en la llamada a contribuciones.

• NOTA IMPORTANTE: se admiten, por parte de los autores/as, sugerencias de posibles revisores/as que evalúen sus textos. Pueden hacernos llegar por email (junto con el texto de su propuesta) los nombres de académicas/os con amplio conocimiento sobre los aspectos abordados en sus trabajos para que —si la Coordinación lo estima oportuno— se les contacte como revisores por pares.

A lo largo del proceso de evaluación (entre noviembre y mayo), aquellos autores cuyo texto reciba la aprobación total de los revisores asignados serán notificados de la aceptación definitiva de su artículo.

Proceso de EDICIÓN

Durante el mes de mayo de 2025, la revista procederá a la edición definitiva del texto para que sea publicado en el mes de junio. Se entiende como responsabilidad de los autores y autoras la absoluta y atenta adecuación del texto a las normas recogidas en el Manual de Estilo de la revista, siendo un requisito para la final publicación del artículo en el número 59.

PUBLICACIÓN DEL NÚMERO

A lo largo del mes de junio de 2025 será publicado en formato digital, en línea, abierto y gratuito, el número 59 de la revista Relaciones Internacionales, que llevarán por título “Número abierto”. En él estarán incluidos todos los artículos que hayan superado satisfactoriamente los requisitos de las etapas indicadas previamente.

IDIOMAS

Se aceptan propuestas en castellano, inglés, portugués, alemán y francés. No obstante, los artículos serán traducidos al castellano para su publicación. Serán los propios autores/as quienes enviarán los artículos traducidos al castellano.

OTROS AVISOS A LOS AUTORES/AS

Para conocer en detalle los requisitos de edición y evaluación exigidos para publicar en la revista es fundamental que los autores atiendan al Manual de Estilo y evaluación. Además, el sistema OJS de la web de la revista permite un seguimiento en línea de todos los procesos de gestión y estado de su texto.

Aviso de derechos de autor: aquellos/as autores/as que publiquen en Relaciones Internacionales, aceptan los siguientes términos:

• Los autores y las autoras conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
• Los autores y las autoras podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
• Se permite y recomienda a los autores y las autoras difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
• Los autores y las autoras son responsables de obtener los oportunos permisos para reproducir material (texto, imágenes o gráficos) de otras publicaciones y de citar su procedencia correctamente.
• Relaciones Internacionales no cobra a los autores y las autoras ninguna tasa por presentación o envío de manuscritos ni tampoco cuotas por la publicación de artículos.

COORDINACIÓN DEL NÚMERO

Laura CORRAL – laura_corral99@hotmail.com
Elena LEDO – elenaledomartinez@gmail.com

Edad de Oro ha revalidado el sello FECYT (Calidad Científica de Revistas Españolas) para el año 2024-2025.

Sección temática: Evaluación educativa en diversidad de contextos social y cultural

Coordinado por Miguel del Pino (Universidad Católica del Maule), Pamela Tejeda (Universidad Austral de Chile) y Katerin Arias-Ortega (Universidad Católica de Temuco)

La fecha límite para la postulación de propuestas es el día 1 de noviembre de 2024

Convocatoria para el envío de artículos: Emocionalización de la educación. Discursos, políticas y prácticas

1. Coordinado por:
Juana Sorondo, Universidad Autónoma de Madrid (juana.sorondo@uam.es)
Patricia Bertolin, Universitat de Barcelona (pbertolinros@ub.edu)
Marta Venceslao Pueyo, Universitat de Barcelona (mvenceslao@ub.edu).

2. Descripción:
Desde finales del siglo pasado, pero con más fuerza a partir de las últimas dos décadas, el lenguaje de las
emociones ha ido ganando terreno dentro del campo educativo. Podemos hablar, en este sentido, de una
progresiva emocionalización de la educación, que privilegia el registro emocional por encima de otros, y
que traslada el sentido de la tarea docente cada vez más hacia el acompañamiento y cuidado de las emociones de sus estudiantes, e incluso hacia la prevención, el diagnóstico y la intervención terapéutica sobre problemáticas interpretadas en términos emocionales. Aun siendo transversal, este fenómeno adopta un sentido y un rostro particular en contextos con población empobrecida y vulnerabilizada.
Este proceso de emocionalización, asociado también a la expansión de un ethos terapéutico, puede pensarse en relación a la reestructuración de las relaciones sociales, como una nueva retórica del capitalismo neoliberal financiarizado. Lo emocional se erige, en este marco, como principio moral y explicativo que da legitimidad al pensamiento y la acción, en un proceso que avanza hacia la hiperindividualización y despolitización de la experiencia social.
La educación emocional se ha erigido como uno de los principales impulsores de la pedagogización de las
emociones en la escuela. No obstante, la preeminencia de este discurso puede rastrearse en múltiples políticas y prácticas educativas, incluso dentro del arco de la investigación e intervención reconocido como “crítico”.
Así, será necesario revisar los vasos comunicantes de la emocionalización con otros discursos: la coeducación, los feminismos, las pedagogías del cuidado, el paradigma de los derechos, entre otros. ¿De qué manera estos discursos posicionados explícitamente contra el neoliberalismo no estarían también atravesados por este proceso de emocionalización de los sentidos de lo educativo? ¿Cuáles son las formas que toman estas articulaciones y cómo operan en relación con el avance de la lógica neoliberal en el campo educativo?
Proponemos, en este monográfico, un espacio para reflexionar críticamente sobre este proceso, indagando
sobre los discursos y prácticas a través de las cuales se materializa, y prestando especial atención a los
entrecruzamientos del lenguaje emocionalizado con otras lógicas instituidas en la escuela y en el campo de la investigación educativa.

3. Fechas:

Inicio del plazo para la recepción de originales en castellano, portugués o francés: 04 de marzo 2024 

Cierre del plazo para la presentación de originales Parte 1: 31 de julio de 2024 

Cierre del plazo para la presentación de originales Parte 2: 31 de noviembre de 2024 

Publicación del monográfico: Parte 1: 1 de enero de 2025 / Parte 2: 1 de julio de 2025

4. Envíos y normas para los trabajos: https://revistas.uam.es/reps.
5. Contacto/dudas: educacion.politica.sociedad@gmail.com. También a las coordinadoras del monográfico

AVISO   Febrero 2024

Debido al actual número de envíos recibidos para su publicación en Archaeofauna en los últimos meses, el tiempo estimado para la revisión de nuevos manuscritos y su publicación en  Archaeofauna es de aproximadamente 18 meses.

Disculpen las molestias.

Coordinado por Cristóbal Suárez-Guerrero (Universitat de València)

La fecha límite para la postulación de propuestas es el día 1 de marzo de 2025.