ANALYSIS OF DIGITAL TEACHING COMPETENCE IN PRIMARY EDUCATION DEGREE STUDENTS FROM TWO STATE UNIVERSITIES
Keywords:
Tecnologías de la Información y Comunicación, Competencia digital, Formación Inicial DocenteAbstract
Currently, there is a broad consensus among the educational community about the need to assume digital competence as one of the main training challenges for teachers. This recognition can be seen in many of the initiatives carried out by international organizations, among which the European frameworks DigComp and DigCompEdu stand out. The present study arises from the need to rethink the digital training that is currently offered to future teachers, taking into consideration both international frameworks and the digital skills and knowledge with which students start their careers. To this end, an opinion survey was carried out to determine the digital competence of students who start the Degree in Primary Education at the University of the Basque Country (UPV/EHU) and the Autonomous University of Madrid (UAM). The results show similarities in the score assigned by both groups in most specific digital competencies surveyed, highlighting the low perception of development for Content Creation and Problem Solving. The findings allow a better adjustment of the training proposal in both universities, considering the needs of the students.
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