García Medina, R. (2015) «Un enfoque educativo piagetiano desde la práctica docente: en tomo a la adquisición del concepto de número por alumnos con discapacidad cognitiva. pp. 169-190», Tendencias Pedagógicas, 11, pp. 169–190. Disponible en: https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1871 (Accedido: 25 abril 2024).