@article{García Medina_2018, title={Análisis de las aulas de acogida lingüística: carácter inclusivo, flexibilidad e integración en la organización del centro}, volume={32}, url={https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/tp2018.32.007}, DOI={10.15366/tp2018.32.007}, abstractNote={<p>La proliferación en nuestro país de las denominadas aulas de acogida lingüística respondió a la inexistencia de medidas y recursos en los centros educativos para apoyar el aprendizaje de la lengua vehicular del alumnado extranjero de incorporación tardía. Se analizarán estos dispositivos desde la perspectiva de su organización y funcionamiento (en concreto, los implantados en Andalucía, Madrid y Cataluña), con el propósito de demostrar que no pueden considerarse agrupamientos flexibles ni están organizados a partir de criterios de inclusión educativa. En la mayoría de los casos, se aprecia una endeble integración en la organización general del centro y permanecen al margen de las decisiones pedagógicas y de la dinámica relacional.</p>}, journal={Tendencias Pedagógicas}, author={García Medina, Raúl}, year={2018}, month={jul.}, pages={91–105} }