Palabras clave:
pueblo, ruralidad, educación, prestigio, alumnoResumen
En el presente artículo se describe y analiza la escuela rural actual en Cataluña. Se presentan datos comparativos de los resultados académicos de las pruebas de competencias básicas de los alumnos de 6º de Primaria de las escuelas rurales y del global de la Comunidad Autónoma, de tres cursos consecutivos. Se describen algunas de sus potencialidades y fortalezas. Para la realización de la investigación se han utilizado diferentes datos oficiales de la Generalitat de Cataluña y también se han entrevistado a maestros/as, padres/madres y exalumnos/as todos relacionados con la escuela rural. Tradicionalmente la escuela rural en España, también en Cataluña, era maltratada, descuidada y muchas veces abandonada. Esta enseñanza era una copia imperfecta y deformada de la urbana. En la actualidad la escuela rural ha mejorado significativamente los resultados académicos y en valoración y respeto por el trabajo realizado. La organización está consolidada, tiene éxito y no está cuestionada. Quizás la escuela rural deba guiar y orientar la escuela urbana hacia una educación más dinámica, flexible y personal.
Descargas
Citas
Aldomà, I. (2009). Atles de la nova ruralitat. Lleida: Fundació del Món rural.
Ander Egg, E. (2000). Métodos y técnicas de investigación social. Buenos Aires: Lumen-Humanitas.
Boix, R. (2016). Factors de rendiment a l’escola rural catalana: característiques contextuals. Revista Catalana de Pedagogia, 10, pp. 59-74. Recuperado de: http://publicacions.iec.cat/repository/pdf/00000238/00000043.pdf.
Burrial, X., Garreta, J., Llevot, N., Navarro, P., Sala, T., & Samper, LL. (2008). Mito y realidad de la escuela rural catalana. En Llevot, N., & Garreta, J. (Coords.) Escuela rural y sociedad (pp. 87-122). Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
Bustos, J. (2009). La escuela rural española ante un contexto en transformación. Revista de Educación, 350, pp. 449-461. Recuperado de: http://www.revistaeducacion.mec.es/re350/re350_19.pdf.
Camarero, L. (Coord.). (2009). La población rural de España. De los desequilibrios a la sostenibilidad social. Barcelona: Obra Social de La Caixa.
Coll, C. (2016). La personalización del aprendizaje escolar. El qué, el por qué y el cómo de un reto insoslayable. En Vilalta, J.M. (Dir.). Reptes de l’educació a Catalunya. Anuari d’Educació 2015 (pp. 43-104). Barcelona: Fundació Jaume Bofill.
Comas d’Argemir, D. (1992). La antropología social frente al análisis de problemas sociales en el propio contexto cultural. Papers d’Antropologia, 3. Tarragona: Arxiu d’Etnografia de Catalunya.
Consell Superior d’Avaluació de la Generalitat de Cataluña (2017). Resultados académicos de los alumnos de 6º de Primaria en Cataluña. Recuperado de: http://csda.gencat.cat/ca/arees_d_actuacio/avaluacions-consell/.
Departament d’Ensenyament. Servei d’Indicadors i Estadística de la Generalitat de Catalunya (2017). Total d’alumnes catalans. Curs 2015-2016. Recuperado de: http://ensenyament.gencat.cat/ca/departament/estadistiques/.
Domingo, L. (2014). Contribucions pedagògiques de l’escola rural. La inclusió a les aules multigrau. Un estudi de cas. Tesi doctoral de la Universitat de Vic. Recuperado de: http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/283165/tesdoc_a2014_domingo_laura_contribucions.pdf?sequence=9.
Estalella, H., & Carrasco, S. (1998). La Catalunya rural contemporánea. En Giner, S. (Ed.). La societat catalana (pp. 367-376). Barcelona: Institut d’Estadística de Catalunya.
Feu, J. (2008). La escuela rural desde la atalaya educativa. En Llevot, N., & Garreta, J. (Eds.) Escuela rural y sociedad (pp. 61-86). Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
IDESCAT (2017). Datos del total de municipios en Cataluña año 2016. Recuperado de: https://www.idescat.cat/?lang=es.
Llevot, N., & Garreta, J. (2008). Escuela rural y sociedad. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
Rubio, M., & Varas, J. (1999). Análisis de la realidad en la intervención social: métodos y técnicas de investigación. Madrid: CCS.
Samper, LL. (Coord.). (2016). Escoles, pobles i families. Noves perspectives sobre l’escola rural a Catalunya. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
Soler, J. (2008). El maestro y la fisonomía propia de la escuela rural. Una visión histórica de la escuela rural en Cataluña y España. En Llevot, N., & Garreta, J. (Eds.) Escuela rural y sociedad (pp. 11-41). Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida.
Soler, J. (2005). L’escola rural a Catalunya al darrer quart de segle XX. De l’impacte de les polítiques educatives a la influencia de les transformacions socials, culturals i econòmiques: un primer balanç. Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, 8, pp. 103-131. Recuperado de: http://www.raco.cat/index.php/EducacioHistoria/article/view/223094/303898.
Tahull, J. (2016). La compleja transición de los adolescentes hacia la vida adulta. Revista de Antropología Experimental, 16, pp. 27-44. doi: 10.17561/rae.v0i16.2853.
Viñao, A. (2004). Escuela para todos. Educación y modernidad en la España del s.XX. Madrid: Marcial Pons Historia.