Formación docente: el camino de la docencia universitaria en el Programa de Grado de Pedagogía de la UAB / UECE

Mayara Alves Loiola Pacheco, Rachel Rachelley Matos Monteiro, Alana Dutra do Carmo, Antonio Germano Magalhães Júnior

Resumen


La educación a distancia tiene características específicas, rompiendo con la concepción de presencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo proviene de la investigación sobre la formación del profesorado y la trayectoria profesional de los docentes del curso de Pedagogía en la modalidad de educación a distancia de la Universidad Abierta de Brasil. Apuntamos a comprender el camino formativo de los docentes del Curso de Pedagogía en la UAB de una Institución de Educación Superior para el ejercicio de la enseñanza en un curso de educación a distancia. El presente estudio es un enfoque cualitativo, que ha seguido el método de estudio de caso. Tuvimos una muestra de 10 maestros que impartían las asignaturas de Evaluación Educativa y 5 que estaban a la cabeza de la asignatura Didáctica General. Mapeamos su formación inicial, continua y complementaria para comprender la trayectoria profesional de cada uno de estos docentes, en particular, de los "formadores profesionales". Concluimos que la formación de los docentes y su trayectoria profesional son esenciales en el desempeño docente y, en este estudio, con los entendimientos teóricos y prácticos sobre la modalidad educativa, nuestro objetivo es comprender el camino formativo de los docentes de la Licenciatura en Pedagogía UAB se logró, permitiéndonos reflexionar sobre las trayectorias profesionales y la constitución de "ser maestro".

Palabras clave


educación; pedagogía; formación del profesorado; educación a distancia

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