TY - JOUR AU - Arnaiz, Pilar AU - Caballero, Carmen M. PY - 2020/05/14 Y2 - 2024/03/28 TI - Estudio de las Aulas Abiertas Especializadas como Medida Específica de Atención a la Diversidad JF - Revista Internacional de Educación para la Justicia Social JA - RIEJS VL - 9 IS - 1 SE - Artículos DO - 10.15366/riejs2020.9.1.009 UR - https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2020.9.1.009 SP - 191 - 210 AB - <p class="5Resumen">En el presente estudio se muestra el análisis del funcionamiento de las aulas abiertas especializadas, como medida de atención a la diversidad, llevado a cabo en siete centros que atienden tanto Educación Infantil y Primaria como Secundaria de la Región de Murcia (España). Los participantes de este estudio han sido 608 profesionales y alumnos involucrados en su desarrollo y funcionamiento. Se ha llevado a cabo un diseño de corte cuantitativo, no experimental y descriptivo. El objetivo principal ha sido analizar el funcionamiento de esta medida específica desde la perspectiva de los profesionales y del alumnado de las aulas abiertas y de sus compañeros de las aulas ordinarias. Los resultados muestran que los profesionales poseen una perspectiva de la inclusión aun centrada en el modelo del déficit pues, a pesar de que afirman que esta medida favorece la inclusión y la sociabilización del alumnado, siguen prefiriendo que los estudiantes con necesidades educativas especiales que precisan un apoyo extenso y generalizado en la mayoría de áreas del currículo no sean incluidos en las aulas ordinarias a tiempo completo. Por su parte, tanto el alumnado del aula abierta como el de referencia muestran su deseo de participar juntos y de compartir tiempos y espacios comunes.</p> ER -