TY - JOUR AU - López-Pastor, Víctor M. AU - Sonlleva Velasco, Miriam AU - Martínez Scott, Suyapa PY - 2019/04/24 Y2 - 2024/03/28 TI - Evaluación Formativa y Compartida en Educación JF - Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa JA - RIEE VL - 12 IS - 1 SE - Presentación de la sección monográfica DO - UR - https://revistas.uam.es/riee/article/view/10844 SP - AB - <p>La evaluación del aprendizaje del alumnado es, sin lugar a dudas, el elemento curricular que más influye en como el alumnado orienta sus procesos de aprendizaje y su trabajo. Por tanto, es el elemento que condiciona todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto si el profesorado somos conscientes de ello, como si no. Por otra parte, en las aulas, claustros y pasillos de los centros educativos, la mayoría de las veces que el profesorado utiliza el término “evaluación” se está refiriendo de forma única o principal al proceso de “calificación”, de “poner notas”. Esto ocurre, fundamentalmente, porque es lo que han vivido durante más de 15 años como estudiantes de primaria, secundaria y universidad, y lo que han seguido viviendo a lo largo de toda su carrera profesional como docentes. Pero mientras no seamos capaces de entender que evaluación y calificación son dos procesos claramente diferentes será imposible poder cambiar nuestra práctica profesional. Es fundamental entender que podemos y debemos evaluar sin necesidad de calificar ni poner notas, y que es precisamente cuando hacemos eso cuando la evaluación tiene una mayor repercusión en el aprendizaje de nuestro alumnado.</p> ER -