@article{García Santillán_Escalera Chávez_Edel Navarro_2016, title={Variables Asociadas con el uso de las TIC como Estrategia Didáctica en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática Financiera. Una Experiencia desde el Aula de clase}, volume={4}, url={https://revistas.uam.es/riee/article/view/4459}, DOI={10.15366/riee2011.4.2.007}, abstractNote={<p>La inclusión de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación cobra gran importancia en los procesos de enseñanza. En este artículo se examina la percepción del alumno hacia: el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la matemática financiera mediado por TIC y sobre algunos conceptos asociados al proceso de enseñanza, como lo son: los contenidos de la historia de la matemática y la clase tipo taller, la programación en la hoja de cálculo, el diseño de simuladores financieros, plataformas informáticas y comunidades de aprendizaje como variables que favorecen el aprendizaje. El instrumento EAPH_MF se aplico a una muestra de 114 estudiantes de las licenciaturas en Administración y de Administración de Empresas Turísticas en los años 2007 al 2009. Los resultados apuntan al rechazo de <em>Ho1 </em>y <em>Ho2</em> aceptando en consecuencia las hipótesis alternas <em>Hi1 </em>y <em>Hi2</em>, según evidencia obtenida en las pruebas <em>Zc </em> (> Zt en todos los años) y los coeficientes de correlación: <em>R, R2, Ji2, p-value y Lamba de Wilks</em>, lo que apunta a una percepción positiva del estudiante acerca del uso de las TIC en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la matemática.</p><p><strong>Palabras clave:</strong> TIC, enseñanza de las matemáticas financieras, programación en hoja de cálculo, diseño de simuladores financieros.</p><p> </p><p>The inclusion of ICT (Information and Communication Technologies) in education is of great importance to the teaching processes. This article examines the student’s perception towards: the Financial Mathematics’ Teaching-Learning process, as: the contents of math history and the workshop type class, spreadsheet calculation, financial simulators design, computing platforms and virtual learning communities which aid the learning process. The EAPH-MF test was applied to a sample of 114 undergraduate students of Business Administration and Tourism Business Administration through the years 2007 and 2009. The results showed a rejection of <em>Ho1 and</em> <em>Ho2</em> in every year, in consequence <em>Hi1 and</em> <em>Hi2  </em>were accepted, according to the evidence obtained through the test <em>Zc</em> (> Zt in every year); the correlated coefficients: <em>R, R2, Ji2, p-value and Lamba de Wilkis, indicated a positive students perception of the use of ITC in the Mathematics’ Teaching-Learning process.</em></p><p><strong>Keywords:</strong> TIC, financial mathematic teaching, spreadsheet programming, financial simulators design.</p>}, number={2}, journal={Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa}, author={García Santillán, Arturo and Escalera Chávez, Milka Elena and Edel Navarro, Rubén}, year={2016}, month={jun.} }