SÁNCHEZ ROMERO, E. I. Resolución de problemas matemáticos en primero de la Enseñanza secundaria obligatoria a través de la Cognitively Guided Instruction. Didácticas Específicas, [S. l.], n. 14, p. 118–123, 2016. Disponível em: https://revistas.uam.es/didacticasespecificas/article/view/3026. Acesso em: 18 may. 2024.