TY - JOUR AU - Uhmann, Silvana Matos PY - 2018/06/20 Y2 - 2024/03/28 TI - PARADÍGMAS DO CONHECIMENTO E O CONCEITO DE PADRÃO: EM BUSCA DE UMA NOVA FORMA DE COMPREENSÃO SOBRE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA JF - Didácticas Específicas JA - Didácticas Específicas VL - IS - 18 SE - Artículos DO - 10.15366/didacticas2018.18.004 UR - https://revistas.uam.es/didacticasespecificas/article/view/8841 SP - 57-64 AB - <p>Este trabalho tem a pretensão de refletir sobre os paradigmas do conhecimento e a noção do conceito de padrão expressa em cada um deles, relacionando-os à área da Educação Especial e ao seu público-alvo. As posturas de “razão”, expressas através dos diferentes<strong> </strong>paradigmas foram se modificando ao longo dos tempos trazendo consequências aos objetos e sujeitos que ele se destina. Este trabalho baseou-se em referenciais teóricos sobre a temática e reflexões sobre a possível aproximação com os conceitos de normalidade e anormalidade sob o viés da deficiência. As reflexões finais remontam a influência dos padrões no mundo contemporâneo, apresentando concepções dos paradigmas do conhecimento e a necessidade de uma nova forma de compreensão dos sujeitos com deficiência.</p> ER -